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戶外拓展訓練在學校的發展
信息來源:   發布時間:2019-1-10   瀏覽:

戶外拓展訓練在學校的發展

    在現代文明中,年輕人在童年時就被五種社會疾病困擾著。由于現代動力機車的發展,身體素質越來越差;由于看熱鬧的毛病(spectatoritis,觀眾病)迅速擴展,進取心減弱;由于傳統技工項目的減少,人在細心和技巧方面比較缺乏;由于鎮靜劑和興奮劑的始終存在,人的自控能力在下降。此外,還有激情的淪落,這不啻于精神死亡。這是庫爾特·哈恩的一段話,貼在美國耶魯大學一個優秀游泳教練辦公室外的布告欄里。


    隨著戶外拓展訓練參與者的增加,庫爾特·哈恩的思想與理論受到了越來越多的人關注,然而在傳統的學校教育系統中,雖然許多人很希望它能真正成為進入學校的課程,但呼吁的聲音時有時無,很少有人進行實踐訓練,過高的期待就像天邊飄過的云彩,在最初的那段日子里一直沒有落下雨點。直到20世紀60年代后半期,杰瑞·皮赫正在馬薩諸塞州林肯縣林肯一薩得伯里中學進行戶外活動課程,以此為切人點,他開始了對建立PA教育模式(ProjectAdventure)的嘗試,形成了我們常說的在學校開展的拓展訓練,起初主要是戶外運動的教師組織對其的實施與指導。

戶外拓展訓練在學校的發展

    那段時間,美國一些學校的教師開始對學生進行短期的探險教育,包括諸如攀巖等繩索類活動,活動大多以學校里的戶外運動俱樂部的性質進行,參加者大多是一些戶外運動的愛好者,有些教師嘗試著將他們與外展訓練的模式結合,偶爾將其帶進日常教學課程里,即便如此,活動仍然只是教師個人的科研與實驗,作為一種大膽的嘗試而已,并沒有列入正規的教學大綱。


    杰瑞·皮赫的遠見與勇氣充分展示了外展訓練帶給人的作用,他堅信外展訓練可以在學校中為教育服務,即使困難重重,也不放棄。他努力尋找將外展訓練活動與學校課程結合的方法,開始嘗試著將外展訓練活動與中學課程結合。


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